教育部前次長林聰明今天表示，現代社會的生活壓力不斷擴大，社會經常處於不安的狀況，教育除了強調就業、創新，還需精進「生命力」。
黃昆輝教授教育基金會今天在台北舉辦「2018 教育政策與經濟發展國際研討會」，目前擔任南華大學校長的林聰明指出，台灣高等教育經過 20 餘年的擴張，已從菁英教育邁向普及教育，帶動整體國民素質提升，但也帶來許多問題。
林聰明舉出的問題包括學用落差、創新力下滑，以及價值觀偏差。他認為教育經費有限，應把重點放在培養就業力、創新力、生命力等 3 方面。
近來台灣屢屢出現自殘、分屍、情殺等社會案件，林聰明認為現代社會生活壓力不斷擴大，社會容易處於不安的狀況，教育必須發揮更重要的角色，尤其應落實「教育部生命教育推動方案」，鼓勵學生身心健全發展，並具備道德實踐與公民意識，遇到難關時能系統思考、解決問題。以南華大學為例，就開設了「正念靜坐」通識課，幫助學生保持喜悅和專注，提升學習效能。
韓國高麗大學經濟學教授李鐘和（Jong-Wha Lee）指出，亞洲各國過去幾十年都擴張高等教育，為國家培育出大量人力，但都遇到學用落差的問題，勞動人口未必能符合產業的需求。
李鐘和認為在快速變遷的現代社會，教育要培養的不單是技術能力，更應涵蓋認知與人際技巧，包括批判性思考、創造力、協作能力、溝通等。具備這些能力，未來才不會被人工智慧取代。
日本筑波大學教育研究中心教授金子元久表示，高教擴張策略之前很成功，經濟和教育共同成長，但這樣的模式現在已行不通，因為產業變動太大。在機器取代人力的趨勢下，員工個人能力變得很重要，但大學畢業生多缺乏成熟心態，須具備主動思考和表達能力，且在不同環境下持續學習，才能成為未來的人才。
(中央社)
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