《李筱峰專欄》「現代教育之父」康米紐斯

你聽過有人寫了一本書，書稿完成之後，竟然等了兩百多年之後才正式出版嗎？有，被稱為「現代教育之父」的康米紐斯就是。

康米紐斯用捷克母語於 1632 年完成《大教學論》一書的原稿，直到兩百一十七年後的 1849 年才被發現而公開出版，他是公共教育的先驅者。

康米紐斯（捷克語Jan Amos Komenský，德語Johann Amos Comenius）於 1592 年的今天（3 月 28 日）出生於捷克的摩拉維亞。但是他一生顛沛流離，為了求學、工作、神職、戰亂、避難、應聘任教…，居住過許多國家，包括捷克、德國、波蘭、立陶宛、英國、瑞典、匈牙利、荷蘭。最後在阿姆斯特丹以 78 歲過世。他真是四海為家處處家，不過2005年捷克票選他是「最偉大的捷克人」，排名第四人。

在流離失所的過程中，他曾幾度散失家財、手稿、藏書。但他最後還是能寫下許多影響後世的教育理論書籍。

他完成後世公認的最早為教科書採用圖畫的《世界圖解》（1658），是兒童圖畫書的鼻祖，是世上第一本插畫童書。

康米紐斯的教育理論可以從他兩百多年後才被出版的《大教學論》知其要旨。正因為兩百多年後被發現的書稿仍具有相當的啟發性，因此才被出版。奠定康米紐斯在教育史上的重要地位，他不僅在實踐方面留下許多偉跡，在思想方面也提供 18、19 世紀新教育的理論基礎。例如：

1. 改良拉丁文教科書，使此等教科書參入科學新觀念。
2. 提倡直觀教學，使兒童自己用眼、耳、手直接分析判斷，養成獨立思考的能力。
3. 強調平等的教育機會，主張兒童應不分性別、貴賤、貧富都受單線統一的學校教育。
4. 編印插圖教科書，使17世紀後的初等教科書完全改觀。
5. 創立團體教學制度，解決學生容量問題。
6. 提倡泛智學體系，強調學科內容的重要。

原文出自李筱峰臉書，芋傳媒經授權轉載。