教育部今年透過前瞻基礎建設計畫，在全台設置 12 所新興科技區域推廣中心，疫情期間扮演遠距教學的重要角色，讓課堂教學結合數位科技，產生多元火花。
COVID-19 （ 2019 年冠狀病毒疾病）疫情期間，考驗各級學校遠距教學的應變能力。教育部今天發布新聞稿指出，分布各縣市學校的 12 所新興科技區域推廣中心，負責辦理跨年齡、縣市，甚至跨國的遠距教學示範，在疫情中扮演關鍵角色。
彰化區域推廣中心設置在二林工商，校內設置攝影棚，運用同步視訊、 VR （虛擬實境）、物聯網等技術，設計出一系列課程，例如用 VR 臨摹古代詩人所描繪的「桃花源」，讓學生透過第一人稱的體驗，身歷其境與 VR 中人物、場景互動。
新北市板橋高中開發互動問答網站「從產地到餐桌－探索米米的身世之謎」，讓學生透過非同步短片瞭解從產地到餐桌農作物的生產歷程、農業現況以及食物的產銷履歷。另外，板中打造全國首創「食育實驗室」，與智慧農場整合，打造完整的「產地到餐桌」示範教學。
高雄市海青工商設計出「物聯網遠端控制 LED 燈」手作課程，透過拼圖式程式帶領學生進行簡單的程式編寫。這套課程能跨年級推廣，也可利用直播教學，課程中經常能看到學生自行組裝及編寫出成品後，因成就感獲得興奮及喜悅。
教育部表示，數位科技已然成為生活中的一環，須及早讓學生接觸，普及認知及視野。未來將持續補助學校發展新興科技遠距教學教材教案及示範服務，讓學習不受到時間及地點的限制。
（新聞資料來源 : 中央社）
評論被關閉。