國教院今天表示，歷史新課綱並未「去中國化」，也未以東亞史取代中國史，而是讓學生客觀認識中國的過去和現在，讓歷史教育擺脫意識形態或國族觀念的灌輸。
十二年國教社會領域課綱草案目前尚在審議中，但歷史科課綱多次遭部分團體質疑「去中國史」、搞文化台獨。
國家教育研究院今天發布新聞稿表示，為了回應十二年國教課綱系統思考與解決問題、多元文化與國際理解等核心素養，社會領綱草案採取動態的分域架構規劃歷史課程，3 個分域各以台灣、中國、世界為重點，強調不同分域的互動連結。
國教院指出，新課綱並未「去中國化」，也未以東亞史取代中國史，而是讓學生本於歷史事實與相關證據的脈絡，客觀認識中國的過去和現在，讓歷史教育擺脫特定意識形態或國族觀念的灌輸。
歷史新課綱規劃也採取動態的分域架構，國教院指出表示，「中國」的意義與範圍隨歷史發展而有所變遷，透過動態的分域架構，能在有限時間內，讓學生考察不同分域的變遷與互動，回應新課綱培養學生系統思考與解決問題、多元文化與國際理解等核心素養的期待。
國教院指出，新課綱並非以區域史取代國別史，而是透過動態的分域架構，讓學生對於中國史的學習，從單一區域的歷史學習，導向全球互動關聯的系統思考與多元理解，而高中歷史課程改採專題探究，就是希望避免重複學習，加強學生獨立思考的能力。
(中央社)
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