關於國高中第八節輔導課的種種問題，已經有不少家長、老師跟學生投書媒體，希望教育部能明文廢除第八節輔導課，如此才能真正解決學生在校時間過長、學習過勞、部分老師拿第八節上進度、半強迫學生參加第八節等亂象。筆者記得，剛出來教書的時候，各校為了拚升學，假日上輔導課幾乎是常態現象，早期的能力編班更是將學生標籤化，這些亂象在教育部明文禁止之後，已經成了歷史名詞。
那麼第八節輔導課，為何不能比照辦理呢？
主事者總是拿冷冰冰的規定出來辯解，明文規定老師不能拿來上進度，列入督導訪視重點。但訪視的時候，長官絕不會看到教室日誌有笨蛋老師拿磚頭砸自己的腳，寫自己上新進度。教學正常化訪視那一天，各校老師一定會遵守規定，不會讓長官為難。平常的時候呢？大家睜一隻眼閉一隻眼，習慣成自然。
至於第八節輔導課同意書，學生根本沒有話語權，一切都是家長、老師說了算。就算家長同意學生不參加，老師也會個別約談，希望學生配合，因為「一切都是為了你好」，但真相是，大部分的老師跟學生都不想上第八。然而，學校行政夾在家長、老師跟學生之間的三方角力之下，深怕不開設第八節輔導課，被地方爸爸或地方媽媽貼上標籤，認為學校辦學不力。
於是，這樣的吊詭現象就一直存在，就像賽局理論一樣，世界各國只要放棄軍事發展，把省下來的錢拿來照顧人民的生活，大家的生活品質都會有顯著的提升，但大家又深怕自己放棄後，別人照舊，會被淘汰，只好繼續軍備競賽。唯有主事者明文禁止，才能根本解決第八節輔導課的種種亂象。
但有些雙薪家庭，家長希望學生留校的該怎麼辦呢？筆者以為，目前的補救教學，在學期中一直找不到適當的時間開設，常態的第八節廢除後，補救教學就可以利用第八節上課，一舉二得。而基本學力達標又有留校需求的學生，學校可以開設運動或非學科社團，讓有意願的老師留校陪學生運動，這樣的風景不是很美嗎？歐美學校，有學生到下午四、五點還在上國英數的嗎？讓孩子盡情的在球場上或操場上，吹吹風、流流汗，我一直期待這樣的風景，有一天在台灣成為常態化。
本篇文章作者為具代永，台灣師大數學系畢，現職為國中教師。
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