今年大學指考國文試題文字量再度破萬,達一萬三千字, 搭配標榜的閱讀素養、結合時事、文學賞析、跨領域統整,「素養」 當道卻極可能會讓學生「棄養」國文,這種怪現象必須正視。
歐美日等國家與以色列的語文課都很類似哲學課, 教育學生要以批判眼光欣賞古人作品, 不應將他們的文章當聖經背誦, 否則無法培養具有創意思維的現代人,而具有創意思維的國民, 是國家競爭力的資本。他們從小就重視哲學教育, 培養他們批判能力與創意思維,所以這些國家的科學、 文學與哲學人才輩出,其國力與文明蒸蒸日上,為世界各國所欣羨。
法國高中會考哲學科,4 個小時只寫一題, 厲害的學生可以字體工整寫滿 15 頁,幾乎是一篇小論文。 這樣的功夫不是天生的,吃再貴的補腦劑都沒用。 法國人從小學起就逐步訓練書寫和閱讀習慣,上課時師生非一言堂, 而是經常辯論,激盪腦力,直到高三。 法國的語文課是讀小說與散文原本,讓學生去欣賞、分析與批判, 而非叫學生死背,以訓練閱讀、理解、表達和書寫等能力, 久而久之,自然養成閱讀習慣。
事實勝於雄辯,近兩百多年來,法國之所以誕生伏爾泰、 盧梭與孟德斯鳩等近代啟蒙大思想家,產生「自由、平等、博愛」 思想,導致美國與法國大革命,從專制走向民主, 並培養無數的哲學家、科學家與文學家, 成為科學與人文薈萃的殿堂,讓法國成為世界強國, 與其從小重視哲學教育不無關係。其他英、美、德、 日與以色列等國也是如此,所以每年諾貝爾獎大都落在這些國家。
這應與其從小就重視哲學教育有關,哲學顧名思義就是愛智教育, 傳承自希臘文化,歐洲許多國家與以色列就是如此, 所以近代科學與文藝復興運動為何誕生在歐洲? 為何歐洲大思想家與科學家人才輩出? 為何民主運動首先發生在法國?為何英、美、法、 德等國家在近兩百年來是世界上最富強的國家? 以色列又為何人才輩出,科技與軍事實力強大?
反觀台灣,從小學開始的語文課, 大都是摘自中國歷代文言文與詩詞,老師都像教「聖經」 一樣的教育學生,要學生死背其文章, 可是學生平時都用白話文書寫與表達,也很難有古人的情境, 死背這些文章有何用處?若非為了考試與升學, 一般學生會喜歡讀這些文章嗎? 可能瓊瑤的言情小說或小野的作品對學生的吸引力會比較大吧? 畢竟國內外許多著名小說、散文與現代詩都很口語化, 比較貼近我們的實際生活,頗富哲理者也很多。
台灣各級學校國文科的考試方式也很可笑,不外是非、選擇、 填充與默背,了不起偶而一篇八股式小作文,考試時間也很短, 很難測出學生的思考、批判與表達的能力, 所以為何目前儘管大學生或研究所畢業者一堆, 卻常缺乏是非判斷的能力,容易被不學無術的江湖術士牽著鼻子走, 如妙X與韓某人等不是已欺騙很多人嗎?至於受到電話詐騙者, 更不在少數。
由於我們從小缺乏哲學教育,學生普遍缺乏邏輯思考與批判的能力, 習慣盲目服從教科書所灌輸的權威思想, 也不敢批判老師教學上的錯誤,更不敢質疑威權圖騰存在的合理性, 以致台灣至今仍然有威權或權威崇拜, 否則至今獨裁者銅像仍然到處林立與妙禪事件怎麼說? 居然將殺人如麻的獨裁者當偉人崇拜, 對不學無術的禪師當明師跪拜,還高喊「感恩師父、讚嘆師父」! 難怪去年哈佛大學校長德魯斯說:「 大學教育的主要目的是教育學生避免受騙上當」。
也由於從小缺乏哲學教育,許多人普遍缺乏學術倫理、誠信、道德、 操守與是非觀念,只重視升學與高學歷的光明。 在學術界與政治界是這樣,台灣司法界也不例外, 普遍缺乏司法人應有的廉恥、道德勇氣與公正性,所以貪腐一堆, 趨炎附勢者更是不少, 否則明明對台灣社會與民眾福祉有重大貢獻的阿扁, 為何配合當時執政黨對他羅織構陷? 為何有司法人對阿扁案子的程序正義表示懷疑時沒有人重視? 又為何沒有司法人主動重啟調查林義雄家屬與陳文成命案?
如果我們要培養讀書風氣,應效法歐美日等國家與以色列, 從小就應實施哲學教育,以培養學生獨立思考與判斷的能力, 不僅敢挑戰學術與宗教權威,也勇於質疑政治威權, 這樣台灣的教育才能與世界文明強國並駕齊驅, 否則老是將國民黨黨國不分的旗幟當國旗,將國民黨黨歌當國歌唱, 長久被當「莊孝維」而習以為常,這樣即使教授很會教書與研究, 學生很會讀書與考試又何用?
希望我們能效法歐美日等國,從小學開始就有哲學課, 因為哲學可以培養學生的思辨與表達能力,並養成自學的習慣, 比填鴨式教學有用許多。
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