教育部長潘文忠今天表示， 2019 課綱已準備長達 10 年，主要是因應國際快速變化，及學生面對未來挑戰，所需要的能力與態度。將以核心素養為基礎，培養學生更多思考、思辨的能力。
立法委員蘇巧慧、吳秉叡今天於新莊民安國小舉行「 2019 新課綱解析座談會」，邀請教育部長潘文忠、高教司長朱俊彰、國教署長彭富源出席。
台師大心測中心副主任曾芬蘭解說國中會考素養導向命題，為新莊地區家長解說 2019 新課綱內容調整與未來的考試招生制度。
潘文忠致詞與接受聯訪時表示，新課綱盼能在生活過程中，以核心素養為基礎，培養學生更多思考、思辨的能力。
他說，讓學生有更多的自主學習、動手做，透過探索的過程，家長們的支持與陪伴，讓學生在日常生活中，能學習知識、培養生活能力，並非以往補習班不斷反覆練習的概念。
潘文忠表示，新課綱有關學習歷程檔案，主要是記錄學生學習的修課情形、修課的表現等多元學習的紀錄，以瞭解自己的興趣所在，為未來升大學準備去修課，並不需要特別參加檢定，或額外繁瑣的競賽活動。
他說，學習歷程檔案主要是讓孩子在學習發展、高中告一段落後，可更清楚知道自己的下一階，要往哪一部分的科系發展，利用這 3 年時間儲備自己更好的學習。
潘文忠表示， 2019 課綱已準備長達 10 年的時間，不是跳躍式的，是台灣第一次比較有系統的整理，課綱的推行必須要非常務實。以往，有 27 % 的大學生進入學校後，所學所選並非所愛，新課綱就是要讓學生提升學習熱情，孩子年長時還能保有對人生的熱情。
潘文忠表示，孩子在學習成長過程是非常寶貴的階段，政府有責任讓大家更瞭解，家長也可以在孩子學習的過程中陪伴孩子。
蘇巧慧說，已經有許多前導學校實施新課綱，對於偏鄉學校的師資問題，也會有跨區共聘、遠距離教學，請家長不必擔心。
蘇巧慧說，非常支持 2019 課綱變革，新課綱制度就是希望讓每個孩子進到學校的學習課程後，有很多的機會瞭解自己的興趣性向，獲得學習發展的機會。在國小、國中探索完後，可進到好的高中高職，決定要上哪一種科系的大學，新變革制度成就每個孩子。
（新聞資料來源 : 中央社）
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